Acessibilidade nas aulas de Educação Física escolar

Matheus do Nascimento Barreto; Lucas de Oliveira Ferreira  Pinto; Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior

doi:10.37497/colloquium.v4i1.52

Authors

Matheus do Nascimento Barreto Instituto Benjamin Constant / Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0006-3515-5661
Lucas de Oliveira Ferreira Pinto Secretaria Municipal de Educação de Nilópolis https://orcid.org/0009-0006-6706-9768
Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior Instituto Benjamin Constant https://orcid.org/0000-0002-5041-8232

DOI:

https://doi.org/10.37497/colloquium.v4i1.52

Keywords:

Physical Education, Accessibility, Inclusion, School

Abstract

This qualitative study aimed to identify possible accessibility difficulties in school Physical Education classes. To this end, a bibliographical research was carried out limited to the CAPES Periodical Portal database, with a time frame of 5 years (from June/2018 to June/2023), using the following related search descriptors: “Physical Education, accessibility and school”, also having as a search filter in the data collection articles published in Portuguese and peer-reviewed. Eleven articles that addressed the investigated theme were found and analyzed. They are presented and discussed in two categories of analysis, namely: accessibility in school Physical Education classes; and teaching strategies for accessibility. It is concluded that the main difficulties identified are related to architectural accessibility, present in all articles. We identified a greater relevance for this barrier, which indicated a direct association of the term accessibility predominantly with structural and physical spaces of the schools investigated and their surroundings. We also noticed the discourse of teachers about the lack of academic preparation for inclusive practices with students with disabilities and the scarcity of studies on the different forms of accessibility related to people with disabilities in school Physical Education.

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Author Biographies

Matheus do Nascimento Barreto, Instituto Benjamin Constant / Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro

Mestrando em Ensino Profissional na Temática da Deficiência Visual no Instituto Benjamin Constant (IBC). Possui pós-graduação em Educação Física Escolar na Perspectiva Inclusiva (PGEFEPI) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica (CESPEB) com Ênfase em Educação Física Escolar na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atualmente é professor de Educação de Educação Física na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ) e atua na Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência (SMPD) na Prefeitura do Rio de Janeiro. Participa do grupo de pesquisa "GPCECI - Grupo de Pesquisas Cotidianos Escolares e Educação Especial: Corpo, Currículo e Inclusão” do Instituto Benjamin Constant (IBC). Possui experiência na área da educação especial.

Currículo Lattes: https://lattes.cnpq.br/8314847238997506

Lucas de Oliveira Ferreira Pinto, Secretaria Municipal de Educação de Nilópolis

Possui pós-graduação em Educação Física Escolar na Perspectiva Inclusiva (PGEFEPI) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atualmente é professor de Educação de Educação Física na Secretaria Municipal de Educação de Nilópolis (SEMED/NPO). Possui experiência na área da educação especial.

Currículo Lattes: https://lattes.cnpq.br/3150529288291887

Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior, Instituto Benjamin Constant

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) com período sanduíche na Universidade da Coruña - Espanha, Mestre em Ciências da Atividade Física (UNIVERSO), Especialista em Docência no Ensino Superior (UCAM), em Docência no Ensino Básico com ênfase em Educação Física Escolar (CPII), em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância (UFF), em Educação Física Escolar (UFF), em Educação Tecnológica (CEFET/RJ), e em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência (UFJF), Formado em Licenciatura Plena em Educação Física (UNISUAM). Atualmente é professor pesquisador estatutário do Instituto Benjamin Constant (IBC), onde atuou no ano letivo de 2023 como diretor do Departamento de Educação/ Escola especializada na educação de pessoas com deficiência visual do IBC - centro de referência nacional da área da deficiência visual. Integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação no Ensino da Temática da Deficiência Visual e coordena o grupo de Estudos e Pesquisas "Cotidianos Escolares e Educação Especial: Corpo, Currículo e Inclusão" (GPCECI). Atua como professor colaborador na Pós-Graduação em Educação Física Escolar na Perspectiva Inclusiva da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e como professor a distância do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da UNIRIO/CEDERJ/UAB.

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