UNA PERSPECTIVA HUMANISTA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN FÍSICA
UN TEMA EMERGENTE FRENTE AL DEBILITAMIENTO DE LAS RELACIONES HUMANAS EN LA CONTEMPORANEIDAD
DOI:
https://doi.org/10.37497/colloquium.v1i1.73Palabras clave:
Educación Física, Formación Profesional, Perfil Profesional, Pedagogía HumanistaResumen
El objetivo de este ensayo es organizar una propuesta para la formación del Profesional de Educación Física, basada en una perspectiva humanista reflexiva, buscando respuestas y formulando reflexiones acerca de cómo esta concepción puede contribuir favorablemente al desarrollo de las relaciones humanas en la sociedad contemporánea. Inicialmente, realizamos un análisis de los diferentes momentos históricos que han influido en la concepción de la formación curricular en el área de Educación Física. En un segundo momento, examinamos la Resolución CNE/CES n.º 06, de 18 de diciembre de 2018, destacando los aspectos que enfatizan la necesidad de una formación humanista de los profesionales, lo que nos parece coherente, ya que, una vez concluida la formación, independientemente del ámbito de actuación, el ejercicio profesional exigirá el dominio de esta competencia. Posteriormente, presentamos una síntesis sobre la influencia ejercida por la tecnología en la actualidad. Sin negar sus beneficios, advertimos sobre las consecuencias negativas que puede generar en los contextos sociales y humanos cuando su uso es descontrolado. Finalmente, sugerimos que los planes de estudio para la formación de los profesionales de Educación Física, independientemente del campo de actuación, consideren una filosofía humanista como elemento estructural de su concepción. Desde nuestra perspectiva, los profesionales formados bajo este enfoque estarán mejor preparados para relacionarse con las personas en diferentes contextos sociales, yendo mucho más allá de las cuestiones técnicas, ya que estarán dotados de competencias sociales y humanas que les permitirán realizar una lectura más crítica de la realidad y, de este modo, contribuir efectivamente a la construcción de una sociedad más consciente, democrática y participativa.
Descargas
Citas
Alves, R. de B. (2019, 20 de março). A cultura humanista. Público: https://www.diáriodepernambuco.com.br/app/notícia/opinião/2019/03/20/3466670/a-cultura-humanista.shtml
Aquino, M. M. et al. (2021) #ComFiltro: em busca do consumo consciente nas redes sociais. Público: https://youtube.com/playlist?list=PLuZdCXMEGYxYjQfuLZ1HSLj_KdTuBu2hU
Betti, M. (1988). A educação física na escola brasileira de primeiro e segundo graus, no período de 1930-1986: uma abordagem sociológica (Doctoral dissertation, Universidade de São Paulo).
BRASIL. Ministério da Educação (2018). Resolução CNE/CES Nº 6, de 18 de dezembro de 2018. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física e dá outras providências. Diário Oficial da União, Seção 1, 48 e 49.
Campos, E. (2021). A educação humanista em Paulo Freire: apontamentos para uma alfabetização libertadora. Revista de Estudos Aplicados em Educação, 6(11). https://doi.org/10.13037/rea-e.vol6n11.7783
Carmo, A. A. D. (1982). Educação Física, crítica a uma formação acrítica: um estudo das habilidades e capacidades intelectuais solicitadas na formação do professor de Educação Física. 159 f. São Carlos, Universidade Federal de São Carlos.
Castellani Filho, L. (1988). Política educacional e educação física. Autores Associados.
Darido, S. C. (2005). Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Guanabara Koogan.
Freire, J. B. (1991). Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. Scipione.
Guiraldelli Jr, P. (1988). Educação física progressista. São Paulo: Loyola.
Imbernón, F. (2022). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza (Vol. 14). Cortez editora.
Malaco, L. H. (1996). As disciplinas humanísticas e o currículo de educação física, segundo a percepção de alunos e docentes. Motriz Revista de Educação Física, 16-19. https://doi.org/10.5016/6508
Mazo, J. Z., & Göllner, S. V. (1993). Pensando a Educação Física Humanista: conservadora ou emancipatória? Motrivivencia, (4), 65-71.
Massucato, J. G., & Barbantl, V. J. (1999). Histórico da escola de educação física e esporte da universidade de São Paulo. Revista Paulista de Educação Física, 13, 7-12.
Marinho, I. P. (1945). Os clássicos e a educação fisica. Educação.
Marinho, I. P. (1971). Educação física recreação e jogos. CIA Brasil.
Medina, J. P. S. (2018). Educação física cuida do corpo... e" mente". Papirus.
Moreira, A. F. B., Tadeu, T. (2013). Currículo, cultura e sociedade. Cortez.
Neira, M. G. Nunes, M. L. F. (2014). Pedagogia da cultura corporal. Críticas e alternativas. Phorte.
Oliveira, V. M. D. (1985). Educação física humanista. Ao livro técnico.
Silva, A. F. M. D. (2019). A redação virtual e as rotinas produtivas nos novos arranjos econômicos alternativos às corporações de mídia (Doctoral dissertation, Universidade de São Paulo).
Soares, C. L. (2017). Educação Física: raízes europeias. Autores Associados.
Castellani Filho, L., Lúcia, S. C., Taffarel, C. N. Z., Varjal, E., Escobar, M. O., & Bracht, V. (2014). Metodologia do ensino de educação física. Cortez.
Souza, J. D. (2018). A atualidade de um clássico: Educação física humanista de Vitor Marinho de Oliveira. Revista Brasileira de Educação, 23. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782018230078
Tani, G., Manoel, E.J. , Kokubun, E., & Proença, J. E. (1988) Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. EPU.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 PAULO JOSÉ DOS SANTOS DE MORAIS, ANTÔNIO MARCOS ANDRADE DA COSTA, JOSÉ ALEX CANTUÁRIA DE LIMA QUEIROZ, BRUNA GABRIELA MARQUES, ELISABETE DOS SANTOS FREIRE, MARCELO CALLEGARI ZANETTI
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
O(s) autor declara(m) que o trabalho é original e inédito, não tendo sido submetido à publicação em qualquer meio de divulgação, especialmente em outro periódico, nacional ou internacional, quer seja em parte ou na íntegra;
Caso aprovada e selecionada, fica autorizada a publicação da produção na Revista, a qual não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);
A publicação do artigo implica transferência gratuita dos direitos autorais à Revista, nas versões eletrônica e impressa, conforme permissivo constante do artigo 49 da Lei de Proteção de Direitos Autorais (Lei 9.610, de 19/02/98), e que a não observância desse compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas no mesmo diploma legal;
Todos os artigos publicados são licenciados sob a Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
