DIÁLOGOS INTRODUCTORIOS CON ALAN PATRICK HORNOS Y PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.37497/colloquium.v1i1.53Palabras clave:
Teoría de la complejidad, Pensamiento complejo, Educación físicaResumen
Este ensayo explora la teoría de la complejidad y su aplicación en la Educación Física, con el objetivo de ofrecer una visión general del pensamiento complejo y la comprensión de sistemas complejos en la práctica pedagógica, a través del análisis de los trabajos de Allan Patrick Ovens, que promueven discusiones teóricas y prácticas sobre la aplicabilidad de la teoría de la complejidad en la formación de profesores de Educación Física. En Educación Física, este enfoque permite una comprensión más profunda de los fenómenos educativos, valorando el surgimiento, adaptación e interconexión de sistemas complejos presentes en el ambiente escolar. Esta perspectiva holística y contextualizada supera visiones reduccionistas y lineales, demostrando ser relevante en la formación docente al promover la reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas y estimular el desarrollo de estrategias creativas y efectivas para enfrentar los desafíos inherentes al área. La metodología adoptada consistió en una revisión bibliométrica de revistas internacionales y nacionales, seleccionando artículos de Ovens que aborden el pensamiento complejo aplicado a la Educación Física. Además, se incluyeron tres artículos internacionales para complementar las ideas de Ovens, centrándose en temas como la formación docente, análisis bibliométricos sobre el pensamiento complejo en la literatura y la aplicación práctica del enfoque de la complejidad en las clases de Educación Física escolar. En conclusión, la teoría de la complejidad ofrece un enfoque reflexivo e innovador de la Educación Física, yendo más allá de los límites de la linealidad y el reduccionismo. Su aplicación contribuye a una comprensión más amplia y analítica del entorno educativo contemporáneo, promoviendo una práctica pedagógica que valora el surgimiento, adaptación e interconexión de los sistemas complejos presentes en este ámbito. Adoptar esta perspectiva abre el camino hacia una Educación Física más contextualizada, crítica e integradora.
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